Cultura: A identidade de um povo!

Cultura é todo o conjunto de atitudes, costumes e crenças; caracteriza um grupo que o distingue dos outros. É de certa forma o reflexo do que existe na sociedade. É uma experiência acumulada pela aprendizagem e que é transmissivel de geração em geração. Daí a importância da interculturalidade, ou seja, da diferença de culturas no seu contributo para a cultura de um país.

A cultura popular está constantemente mudando e é específica quanto ao local e ao tempo. Dentro da cultura popular, formam-se correntes, na medida em que um pequeno grupo de indivíduos terá maior interesse numa área da qual a cultura popular mais generalizada se percebe apenas parcialmente a existencia.

Competência Cultural
Competência cultural é um conjunto de variáveis que contribuem para a organização inter-cultural.

FREUD E A EDUCAÇÃO

Referências de Freud à educação:

Podemos afirmar que, basicamente, as contribuições de Freud à educação dizem respeito primeiramente à transmissão de conhecimento através dos Inconscientes. Devemos esclarecer que o Inconsciente é o conceito fundamental da psicanálise, sendo considerado por ele a terceira ferida narcísica da humanidade.

Outra referência de Freud à educação diz respeito à importância da relação professor-aluno, o que nos leva a pensar na questão da transferência sob o aspecto de um fenômeno que não se passa apenas entre paciente e terapeuta, mas que perpassa todas as relações humanas. Embora o que se passa na escola seja diferente, na psicanálise a transferência constitui seu próprio instrumento de trabalho.

Alguns de seus textos que mencionam a educação são:

- "Recomendações aos médicos que exercem a psicanálise" (Freud, 1912), no qual, ao ligar a atividade educativa à capacidade sublimatória e ao se referir às indicações feitas pelos professores de livros a serem lidos, alerta para o risco de os educadores quererem modificar os alunos à sua imagem, tomando para si a função de modelo.

- "Algumas reflexões sobre a psicologia escolar" (Freud, 1914), no qual afirma que a aquisição de conhecimento depende da relação do aluno com seus professores e seus colegas, numa referência à relação transferencial que faz com eles, enquanto representantes de seus pais e irmãos. Em suas palavras: "... é difícil dizer se o que exerceu mais influência sobre nós e teve importância maior foi nossa preocupação pelas ciências que nos eram ensinadas, ou pela personalidade de nossos mestres" (p. 286). É importante mencionar que o conceito de transferência designa o processo utilizado pelos desejos inconscientes para, não só na relação analítica, repetir nossas experiências infantis vividas, agora, como atualidade.

- "Prefácio à juventude desorientada de Aichhorn" (Freud, 1925). Nesse texto, ao mencionar a importância do professor para o aluno - posto que aquele pode orientá-lo, servindo como modelo -, Freud aponta para o valor profilático de uma psicanálise para o próprio educador. Este não tem, portanto, que se contentar somente com uma instrução teórica da teoria psicanalítica.

- "Explicações, aplicações e orientações" em Novas Conferências Introdutórias à psicanálise (Freud, 1933), no qual se refere à tentativa da "educação psicanalítica" procurar um "ponto ótimo" que possibilite "proibição de pulsão" sem "doença neurótica". Freud afirma que cada criança tem seu ponto. Isso nos leva a questionar o valor de uma educação de massa e pré-programada, pois nos parece colocar aí a questão da singularidade. A partir dessa menção, podemos dizer que o professor não tem controle total dos efeitos de suas palavras sobre os alunos. Não saberá o que o aluno fará com aquelas idéias e com o que as associará.

- "Análise terminável e interminável" (Freud, 1937), no qual afirma que o psicanalisar, o educar e o governar são profissões impossíveis, posto que sempre chegam a resultados insatisfatórios.

Pedagogia Social

A disciplina aborda a gestão de processos educativos sociais: articulação entre teoria e prática: estuda a elaboração de projetos envolvendo a comunidade, promove a orientação da prática pedagógica numa perspectativa investigativa tendo como foco a formação da educadora para atuação em ambientes não-escolares.

1° Agriculturas

2° Serviços sociais

Analise conjuntura

Categorias

-> Acontecimentos: Na vida real acontece milhares de fatos todos os dias em todas as partes mais somente alguns desses fatos são considerados como acontecimentos, existem ocorrências que se constituem como acontecimentos tais como greves gerais, eleições presidenciais, golpes militares catástrofes, descobertas científicas de grande alcance.

-> Cenários: Cada cenário apresenta particularidades que influenciam o desenvolvimento da luta e muitas vezes o simples fato de mudar de cenário já é uma indicação importante de uma mudança no processo. As ações da trama social e politica se desenvolvem em determinados espaços que podem ser considerados como cenários,como já ouvimos falar nos cenários da guerra, cenários da luta.

-> Atores: O ator é alguém que representa, que encarna um papel dentro de um enredo,de uma trama de relações.Uma classe social, uma categoria social, um grupo podem ser atores sociais.

Mas a idéia de "ator" não se limita somente a pessoas ou grupos sociais. Instituições também podem ser atores sociais: Um sindicato, partidos políticos, jornais, rádios, emissoras de televisão, igrejas.

Ludicidade como instrumento pedagógico

A Atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos, com o auxilio da educação física (EF). O jogo na escola traz benefícios a todas as crianças, proporcionando momentos únicos de alegria, diversão, comprometimento com o aprender e responsabilidade. A ludicidade é uma necessidade na vida do ser humano em todas as idades; e não deve ser vista apenas como diversão ou momentos de prazer, mas momentos de desenvolver a criatividade, a socialização com o próximo, o raciocínio, a coordenação motora, os domínios cognitivos, afetivos e psicomotores. Assim sendo, as aulas de EF não precisam ser desenvolvidas somente na quadra, mas dentro da sala de aula, no aprendizado integrado às outras disciplinas. Usar a interdisciplinaridade é possível na EF, os professores podem trabalhar a prática com a teoria, desenvolvendo as inteligências múltiplas e a participação efetiva dos alunos no processo pedagógico. A ludicidade apresenta benefícios para o desenvolvimento da criança: a vontade da criança em aprender cresce, seu interesse aumenta, pois desta maneira ela realmente aprende o que lhe está sendo ensinado. Unitermos: Ludicidade. Aprendizagem. Educação Física. Inteligências múltiplas.